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雅生活
詩化的教育——西嶺雪 作家,紅學,編劇
主題：詩化的教育
嘉賓：西嶺雪 作家、紅學家、編劇
主題介紹：
詩心即童心，詩心即靈心。我們寫詩，要與文字相親；寫景，要與自然相親；寫事，要與世界相親；要寫出自己真心所思所想，寫自己要說的話，而不是盲目重復別人的話。
今天的成年人，常常說著一些自己也不懂得的大道理，乍聽上去好像特別有道理，但深究下去會發現言語無味，不知所云，這也是一種失去童心的表現。所以詩詞是一種童子功，只有在童心依然、心如明鏡的時候去學它，才會更深地體味詩情，培養詩性，打開詩靈，領會詩韻。正如王國維所言：“閱世愈淺，性情愈真?！彼栽娫~教育一定要從小開始。
嘉賓介紹：
西嶺雪，作家、紅學家、編劇，原名劉愷怡，作家、紅學家、編劇、西周私塾創辦人。著有長篇小說、散文、游記、紅學專著、人物傳記等七十余部，代表作有長篇小說“大清三部曲”、“西續紅樓夢”系列、“西望張愛玲”系列等，影視戲劇代表作有昆曲《寶黛紅樓》、舞臺劇《尋找張愛玲》、秦腔《再續紅梅緣》等。大多作品同時擁有繁簡體不同版本，遠銷海內外華人圈，被國內媒體譽為“女性紅學第一人”，被臺灣媒體譽為“當代張愛玲”，是作家學者化的代表人物。
▼ 正文
西嶺雪：大家好！很高興在這里分享。這種在線講座是第一次，通常的交流都是有問有答的，現在我一個人自說自話，覺得好奇怪。所以，請大家先看一段視頻，后面的交流，我們可以互動起來！這是電視臺關于我和我的詩性教育的專訪視頻片段。
視頻圖片
很多學生寫不好作文時，家長會覺得是因為讀書少，詞匯量太少。這固然是一個原因，但更基本的原因卻是：孩子學會了一些字和詞，但不習慣使用它們，對文字缺乏親近感，操縱力，寫字跟搬石頭一樣艱難，那又怎么寫得好作文呢？如果能與文字作游戲，作文如同下棋一樣，把所有的文字都像棋子般移來挪去，恰如其用，作文自然就變得簡單了。
古時候的啟蒙教育就是對課與寫詩，是從基本的天對地雨對風開始，到寫對聯，做五七言格律詩。但是現在的很多文學專業的碩士生博士生都弄不懂什么是平仄，押韻，粘對。這是很悲哀的事。
古人采用對課作為孩提的啟蒙功課，為的就是自小教會孩子這種與文字做游戲的本領；而今天的教育則側重于分段、提煉主題思想，無疑是教孩子搬石頭，自然就讓學生對文字有畏難情緒了，可謂事倍功半。
現在的成年人因為自己不會，不懂，就以為寫詩是多么難的事，是離生活很遙遠的事。但實際上對于八九歲的小孩子來說，卻是可以在幾天內就掌握的本領。而小孩子一旦掌握了寫格律詩的本領，學會了同文字做游戲，那就不光是語文成績迅速提高，而是整個思維方式都被打開了。
“風吹楊柳動，雨潤桂花開。人在畫中立，詩從夢里來?！边@是一個八歲小女孩寫的，只學了三天后的作品。因為上期我們的課程開在郴州安陵書院，她住的院子門口就是一株桂花樹。我們每天在園子里上課，寫詩，聽昆曲，就像做夢一樣，她先是說出要寫的內容，用大白話講清楚，我再一點點引導她寫成詩，讓她自己檢查平仄韻腳，詩就出來了。
古時候的讀書郎，是有書香氣的?，F在的學生，則只是苦差。我們改變不了教育現狀，但是可以添補一點教育空白。一面補充了應試教育沒有的詩性教育，另一面也以詩性教育來輔助學生更好地應試。我想通過這些努力讓大家知道，學習詩詞非但不是不務正業，反而是對學習成績的最好幫助。
而且詩史就是一部中國簡史，從西周的詩經到戰國的三曹，從唐詩宋詞到元曲昆曲，文化發展與歷史政治絕難分開。
宋朝時，經濟、科技、工商業的發展都得到了空前的發展，遠超之前的任何一個朝代。尤其是印刷術的出現，對于文化的傳播與推廣極為有利，書院講學蔚然成風，較之春秋時的“百家爭鳴”，魏晉朝的“玄學清談”，宋朝書院講學的“求同存異”更為文明圓融。有記載說，宋代有書院711所，以江南為多。江西224所，浙江156所，而整個北方僅有19所。想象下，那時候的文化發展該有多么鼎盛。
宋末，蒙古人大舉入侵江南，南宋軍民拼死抵抗，超過80%的北方人口被屠殺。有記錄說，北宋末年，中國北方本有4500萬的記錄人口，宋亡之后，只余下不足700萬，幾乎每個城市都有屠城的慘痛經歷?？墒悄菚r候的漢人極有氣節，以岳麓書院為例，蒙古軍攻戰長沙時，數百名書生以書匣桌椅為武器，全體壯烈戰死，無一人投降。崖山之戰，十萬軍民蹈海自沉。宋亡后，華夏淪入游牧民族之手，忠臣義子死傷殆盡，元氣盡失，中國傳統文化奄奄一息，遂有“崖山之后無中國”之說。
崖山之哀，不只是政治的改朝換代，更是文化的滅頂之災。宋之戰，把中國人的 脊梁打斷了，中華文化于此腰斬，漢家文明與漢室江山一同經歷了中國歷史上的第一次亡國。
宋詞之后，格律這回事漸漸淡默，明朝的昆曲算是借尸還魂回光返照，但比從前是不行了。到了今天，走在街上抓個大學博導問他什么是粘對，什么是孤平，他會瞠目以對?？墒沁@在從前，只不過是六七歲蒙童的功課。所以我會借助一切機會呼吁人們喚回詩性的教育，不能讓老祖宗傳下來的那些玩意兒就這么敗光了?，F在很多人以為把七個字湊在一起，湊足四句，隨便押個韻，就叫詩了。連國家領導人都這么糟蹋詩，太讓人捉急了。
塾親 雷茜 物聯天下運營副總：請老師講講你是如何教孩子的？
西嶺雪：五天課程，第一天教對課，簡單說就是對聯，學會什么是詞性、平仄。當天作業就是我出上聯，學生對下聯。學會對聯了，第二天學押韻與粘對律，作業是絕句一首。第三天開始教對仗，直接對應到作文中的排比等修辭方法，作業是律詩一首。第四天講意境，以王國維《人間詞話》為底本，重點是訓練作文的情景交融描寫，所以作業就是一篇大作文。第五天從西周的詩經到明清的昆曲完整捋一遍，順便愛國主義教育。第六天上午是贈送課程，再次提煉這幾天講過的有關作文的技巧要點，然后現場一個小時考作文，必須完成我指定的五大修辭方法。
我的學生最小是小學二年級，沒上限，從小學生到大學博導都有。每期都有那么幾個博士生、碩士生來跟著孩子一起培訓，但是往往到了第三天就被孩子落下了。一天三小時課程，但他們的作業常做到深夜。倒是從來沒有一個人脫課。這是第二期課程的作業展示。
塾親 崔春蘭 三胞集團執行副總裁：為什么成人學習的速度不如孩子們？
西嶺雪：成年人思維定式太厲害了。別說成年人，高中生都慢。常有高中生跟我說：“老師你講的我都能聽懂并且記熟，可是每次提問都反應不過來?！北热缱詈唵蔚牡谝惶煺n程，我從一字對到兩字到三字，說到“紅燈籠”時，小孩子對得很好，高中生已經不行了，成年人沒一個對得上來的。你問“最佳學習寫詩的年齡是幾歲”，從這半年的教學效果來看，最佳年齡是十到十五歲。
塾親 張裕增 桃行科技HRD：老師，能講講對對子的方法嗎？
西嶺雪：簡單說，對對子就三條規律“字數相同，詞類相近，平仄相反”。群里試下，紅燈籠，大家對下看看。（回答：綠衣衫）從字面上可以，但是對“綠衣裳”更好。因為燈籠的籠是修飾燈的，衣衫則重在衫。再比如，紅玫瑰，對什么？（回答：綠柳葉、白玉蘭、白海棠、白梨花、白茉莉）玫瑰不可拆分，柳葉是副正結構，梨花兩個字可拆。玫瑰的偏旁完全一致，必須成詞組，所以對句也要一樣。你這個還好，不明顯，比如有學生對白紗帳，就是錯的，因為紗是形容帳的，但改成白帳篷就合理了。但是我出個花，你仍然對個花，意境不夠好，思路沒打開，再想想。如果這里有個小孩子，他就會告訴你白蝴蝶，綠蜻蜓，諸如此類。如果我問他為什么是白蝴蝶，他會告訴你因為紅玫瑰吸引了白蝴蝶，這就叫詩性與靈心。這就叫意境。
塾親 雷茜 物聯天下運營副總：你如何啟發學生的呢？也給我們啟發一下。
西嶺雪：小孩子不需要啟發。他們平時只是欠缺環境，其實詩是最接近天性的東西了。我三期班里不小心收進了兩個自閉癥兒童，本來挺郁悶的，可是后來發現詩詞教育對他們比任何教育都有效?，F在我成義工了，每晚要抽一個多小時在線通過微信群聽兩個小孩子念詩，通過他們念詩來引導他們正常交流。如果今晚不是這個在線工作，就又去聽孩子念詩了。
其中有個稍微嚴重的，上課時常常滿地爬著，完全不能跟人正常交流，我以為他不可能學到任何東西，可是他一見到我就說：平仄相反。然后我觀察到他迷戀手機，于是課程結束后跟他媽商量讓他通過手機跟我交流，果然他敢回答問題了?，F在每天聽他讀詩，他讀的韻律感特別好，有時候還會唱出來。我最常說的一句話就是：詩心即童心，詩心即靈心。詩是人骨子里頭的東西，在還沒有格律之前，從西周時期，詩經就是勞動人民的自發創作，因為那時候的人太本真了。
還有個小女孩是好動癥，靜不下來，我也是每天讓她媽媽教她讀詩，也不用背，就是一遍遍讀到音韻分明就行。已經一個星期了，現在她已經主動多了，每天錄了聲音放給我聽，我開始命題說：那你今天晚上幫我找一首寫月亮的詩。再不就：你覺得哪首詩送給我最合適，在千家詩里翻一翻，念給我聽。然后再問她為什么要選這首詩？不要管她答對還是答錯，重要是她肯靜下來思考，就是進步。大家也可以用這方法去訓練自己的孩子，總比我訓練特殊兒童容易吧。只要你們愿意。
塾親 崔春蘭 三胞集團執行副總裁：請介紹幾本教孩子讀詩、寫詩的書吧！
西嶺雪：《笠翁對韻》，王力的《詩詞格律》，《千家詩》，王國維《人間詞話》。這幾本是必備讀物。不過所有的大人請別指望自己棄療的時候，孩子可以一夜成才。大人一定要跟孩子共同成長！詩詞教育從孩子會說話就可以開始了，寫詩則要從學寫字開始。
塾親 崔春蘭 三胞集團執行副總裁：老師辦的國學班在哪個城市？
西嶺雪：我是只辦寒暑假，全國招生的。每年寒暑假時選取山水園林加古典書院開課，五天正課，半天贈送。
塾親 孔凡草：老師，請問，現在孩子的作文長篇大論依舊不知所云，但古詩卻非常精煉，比如“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”，一句就寫出一生。那我們平時怎樣培養孩子這種能力呢？現在有本叫《唐詩素描》、《宋詞素描》的書，管用么？
西嶺雪：這真不是一句話可以講完的。如果簡單回答呢，在詩詞課上第三天教律詩時，會講到起承轉合的用法，也就是今天的作文了。律詩八句四聯，首聯頷聯頸聯尾聯，分別起的作用就是起承轉合。所以學好寫詩，作文真是小菜一碟。比如不會寫景的孩子，最佳方法是讀王維詩，因為蘇軾說過：王摩詰詩中有畫，畫中有詩。讀王維五言絕句，把人家二十個字揣摩透，改寫成五百字。練習兩三次就迅速提高了。再如只會寫流水帳的孩子，先訓練口頭作文，一句句問細節，抓住細節描寫幾大要素，讓他描述清楚，然后重寫作文。高三生如果作文好，就訓練創意性；如果作文不行，就主攻議論文。因為議論文有套路，完成步驟至少可以保命。
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