詩化的教育——西嶺雪 作家,紅學,編劇
主題:詩化的教育
嘉賓:西嶺雪 作家、紅學家、編劇
主題介紹:
詩心即童心,詩心即靈心。我們寫詩,要與文字相親;寫景,要與自然相親;寫事,要與世界相親;要寫出自己真心所思所想,寫自己要說的話,而不是盲目重復別人的話。
今天的成年人,常常說著一些自己也不懂得的大道理,乍聽上去好像特別有道理,但深究下去會發現言語無味,不知所云,這也是一種失去童心的表現。所以詩詞是一種童子功,只有在童心依然、心如明鏡的時候去學它,才會更深地體味詩情,培養詩性,打開詩靈,領會詩韻。正如王國維所言:“閱世愈淺,性情愈真?!彼栽娫~教育一定要從小開始。
嘉賓介紹:
西嶺雪,作家、紅學家、編劇,原名劉愷怡,作家、紅學家、編劇、西周私塾創辦人。著有長篇小說、散文、游記、紅學專著、人物傳記等七十余部,代表作有長篇小說“大清三部曲”、“西續紅樓夢”系列、“西望張愛玲”系列等,影視戲劇代表作有昆曲《寶黛紅樓》、舞臺劇《尋找張愛玲》、秦腔《再續紅梅緣》等。大多作品同時擁有繁簡體不同版本,遠銷海內外華人圈,被國內媒體譽為“女性紅學第一人”,被臺灣媒體譽為“當代張愛玲”,是作家學者化的代表人物。
▼ 正文
西嶺雪:大家好!很高興在這里分享。這種在線講座是第一次,通常的交流都是有問有答的,現在我一個人自說自話,覺得好奇怪。所以,請大家先看一段視頻,后面的交流,我們可以互動起來!這是電視臺關于我和我的詩性教育的專訪視頻片段。
視頻圖片
很多學生寫不好作文時,家長會覺得是因為讀書少,詞匯量太少。這固然是一個原因,但更基本的原因卻是:孩子學會了一些字和詞,但不習慣使用它們,對文字缺乏親近感,操縱力,寫字跟搬石頭一樣艱難,那又怎么寫得好作文呢?如果能與文字作游戲,作文如同下棋一樣,把所有的文字都像棋子般移來挪去,恰如其用,作文自然就變得簡單了。
古時候的啟蒙教育就是對課與寫詩,是從基本的天對地雨對風開始,到寫對聯,做五七言格律詩。但是現在的很多文學專業的碩士生博士生都弄不懂什么是平仄,押韻,粘對。這是很悲哀的事。
古人采用對課作為孩提的啟蒙功課,為的就是自小教會孩子這種與文字做游戲的本領;而今天的教育則側重于分段、提煉主題思想,無疑是教孩子搬石頭,自然就讓學生對文字有畏難情緒了,可謂事倍功半。
現在的成年人因為自己不會,不懂,就以為寫詩是多么難的事,是離生活很遙遠的事。但實際上對于八九歲的小孩子來說,卻是可以在幾天內就掌握的本領。而小孩子一旦掌握了寫格律詩的本領,學會了同文字做游戲,那就不光是語文成績迅速提高,而是整個思維方式都被打開了。
“風吹楊柳動,雨潤桂花開。人在畫中立,詩從夢里來?!边@是一個八歲小女孩寫的,只學了三天后的作品。因為上期我們的課程開在郴州安陵書院,她住的院子門口就是一株桂花樹。我們每天在園子里上課,寫詩,聽昆曲,就像做夢一樣,她先是說出要寫的內容,用大白話講清楚,我再一點點引導她寫成詩,讓她自己檢查平仄韻腳,詩就出來了。
古時候的讀書郎,是有書香氣的?,F在的學生,則只是苦差。我們改變不了教育現狀,但是可以添補一點教育空白。一面補充了應試教育沒有的詩性教育,另一面也以詩性教育來輔助學生更好地應試。我想通過這些努力讓大家知道,學習詩詞非但不是不務正業,反而是對學習成績的最好幫助。
而且詩史就是一部中國簡史,從西周的詩經到戰國的三曹,從唐詩宋詞到元曲昆曲,文化發展與歷史政治絕難分開。
宋朝時,經濟、科技、工商業的發展都得到了空前的發展,遠超之前的任何一個朝代。尤其是印刷術的出現,對于文化的傳播與推廣極為有利,書院講學蔚然成風,較之春秋時的“百家爭鳴”,魏晉朝的“玄學清談”,宋朝書院講學的“求同存異”更為文明圓融。有記載說,宋代有書院711所,以江南為多。江西224所,浙江156所,而整個北方僅有19所。想象下,那時候的文化發展該有多么鼎盛。
宋末,蒙古人大舉入侵江南,南宋軍民拼死抵抗,超過80%的北方人口被屠殺。有記錄說,北宋末年,中國北方本有4500萬的記錄人口,宋亡之后,只余下不足700萬,幾乎每個城市都有屠城的慘痛經歷??墒悄菚r候的漢人極有氣節,以岳麓書院為例,蒙古軍攻戰長沙時,數百名書生以書匣桌椅為武器,全體壯烈戰死,無一人投降。崖山之戰,十萬軍民蹈海自沉。宋亡后,華夏淪入游牧民族之手,忠臣義子死傷殆盡,元氣盡失,中國傳統文化奄奄一息,遂有“崖山之后無中國”之說。
崖山之哀,不只是政治的改朝換代,更是文化的滅頂之災。宋之戰,把中國人的 脊梁打斷了,中華文化于此腰斬,漢家文明與漢室江山一同經歷了中國歷史上的第一次亡國。
宋詞之后,格律這回事漸漸淡默,明朝的昆曲算是借尸還魂回光返照,但比從前是不行了。到了今天,走在街上抓個大學博導問他什么是粘對,什么是孤平,他會瞠目以對??墒沁@在從前,只不過是六七歲蒙童的功課。所以我會借助一切機會呼吁人們喚回詩性的教育,不能讓老祖宗傳下來的那些玩意兒就這么敗光了?,F在很多人以為把七個字湊在一起,湊足四句,隨便押個韻,就叫詩了。連國家領導人都這么糟蹋詩,太讓人捉急了。
塾親 雷茜 物聯天下運營副總:請老師講講你是如何教孩子的?
西嶺雪:五天課程,第一天教對課,簡單說就是對聯,學會什么是詞性、平仄。當天作業就是我出上聯,學生對下聯。學會對聯了,第二天學押韻與粘對律,作業是絕句一首。第三天開始教對仗,直接對應到作文中的排比等修辭方法,作業是律詩一首。第四天講意境,以王國維《人間詞話》為底本,重點是訓練作文的情景交融描寫,所以作業就是一篇大作文。第五天從西周的詩經到明清的昆曲完整捋一遍,順便愛國主義教育。第六天上午是贈送課程,再次提煉這幾天講過的有關作文的技巧要點,然后現場一個小時考作文,必須完成我指定的五大修辭方法。
我的學生最小是小學二年級,沒上限,從小學生到大學博導都有。每期都有那么幾個博士生、碩士生來跟著孩子一起培訓,但是往往到了第三天就被孩子落下了。一天三小時課程,但他們的作業常做到深夜。倒是從來沒有一個人脫課。這是第二期課程的作業展示。
塾親 崔春蘭 三胞集團執行副總裁:為什么成人學習的速度不如孩子們?
西嶺雪:成年人思維定式太厲害了。別說成年人,高中生都慢。常有高中生跟我說:“老師你講的我都能聽懂并且記熟,可是每次提問都反應不過來?!北热缱詈唵蔚牡谝惶煺n程,我從一字對到兩字到三字,說到“紅燈籠”時,小孩子對得很好,高中生已經不行了,成年人沒一個對得上來的。你問“最佳學習寫詩的年齡是幾歲”,從這半年的教學效果來看,最佳年齡是十到十五歲。
塾親 張裕增 桃行科技HRD:老師,能講講對對子的方法嗎?
西嶺雪:簡單說,對對子就三條規律“字數相同,詞類相近,平仄相反”。群里試下,紅燈籠,大家對下看看。(回答:綠衣衫)從字面上可以,但是對“綠衣裳”更好。因為燈籠的籠是修飾燈的,衣衫則重在衫。再比如,紅玫瑰,對什么?(回答:綠柳葉、白玉蘭、白海棠、白梨花、白茉莉)玫瑰不可拆分,柳葉是副正結構,梨花兩個字可拆。玫瑰的偏旁完全一致,必須成詞組,所以對句也要一樣。你這個還好,不明顯,比如有學生對白紗帳,就是錯的,因為紗是形容帳的,但改成白帳篷就合理了。但是我出個花,你仍然對個花,意境不夠好,思路沒打開,再想想。如果這里有個小孩子,他就會告訴你白蝴蝶,綠蜻蜓,諸如此類。如果我問他為什么是白蝴蝶,他會告訴你因為紅玫瑰吸引了白蝴蝶,這就叫詩性與靈心。這就叫意境。
塾親 雷茜 物聯天下運營副總:你如何啟發學生的呢?也給我們啟發一下。
西嶺雪:小孩子不需要啟發。他們平時只是欠缺環境,其實詩是最接近天性的東西了。我三期班里不小心收進了兩個自閉癥兒童,本來挺郁悶的,可是后來發現詩詞教育對他們比任何教育都有效?,F在我成義工了,每晚要抽一個多小時在線通過微信群聽兩個小孩子念詩,通過他們念詩來引導他們正常交流。如果今晚不是這個在線工作,就又去聽孩子念詩了。
其中有個稍微嚴重的,上課時常常滿地爬著,完全不能跟人正常交流,我以為他不可能學到任何東西,可是他一見到我就說:平仄相反。然后我觀察到他迷戀手機,于是課程結束后跟他媽商量讓他通過手機跟我交流,果然他敢回答問題了?,F在每天聽他讀詩,他讀的韻律感特別好,有時候還會唱出來。我最常說的一句話就是:詩心即童心,詩心即靈心。詩是人骨子里頭的東西,在還沒有格律之前,從西周時期,詩經就是勞動人民的自發創作,因為那時候的人太本真了。
還有個小女孩是好動癥,靜不下來,我也是每天讓她媽媽教她讀詩,也不用背,就是一遍遍讀到音韻分明就行。已經一個星期了,現在她已經主動多了,每天錄了聲音放給我聽,我開始命題說:那你今天晚上幫我找一首寫月亮的詩。再不就:你覺得哪首詩送給我最合適,在千家詩里翻一翻,念給我聽。然后再問她為什么要選這首詩?不要管她答對還是答錯,重要是她肯靜下來思考,就是進步。大家也可以用這方法去訓練自己的孩子,總比我訓練特殊兒童容易吧。只要你們愿意。
塾親 崔春蘭 三胞集團執行副總裁:請介紹幾本教孩子讀詩、寫詩的書吧!
西嶺雪:《笠翁對韻》,王力的《詩詞格律》,《千家詩》,王國維《人間詞話》。這幾本是必備讀物。不過所有的大人請別指望自己棄療的時候,孩子可以一夜成才。大人一定要跟孩子共同成長!詩詞教育從孩子會說話就可以開始了,寫詩則要從學寫字開始。
塾親 崔春蘭 三胞集團執行副總裁:老師辦的國學班在哪個城市?
西嶺雪:我是只辦寒暑假,全國招生的。每年寒暑假時選取山水園林加古典書院開課,五天正課,半天贈送。
塾親 孔凡草:老師,請問,現在孩子的作文長篇大論依舊不知所云,但古詩卻非常精煉,比如“一去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏”,一句就寫出一生。那我們平時怎樣培養孩子這種能力呢?現在有本叫《唐詩素描》、《宋詞素描》的書,管用么?
西嶺雪:這真不是一句話可以講完的。如果簡單回答呢,在詩詞課上第三天教律詩時,會講到起承轉合的用法,也就是今天的作文了。律詩八句四聯,首聯頷聯頸聯尾聯,分別起的作用就是起承轉合。所以學好寫詩,作文真是小菜一碟。比如不會寫景的孩子,最佳方法是讀王維詩,因為蘇軾說過:王摩詰詩中有畫,畫中有詩。讀王維五言絕句,把人家二十個字揣摩透,改寫成五百字。練習兩三次就迅速提高了。再如只會寫流水帳的孩子,先訓練口頭作文,一句句問細節,抓住細節描寫幾大要素,讓他描述清楚,然后重寫作文。高三生如果作文好,就訓練創意性;如果作文不行,就主攻議論文。因為議論文有套路,完成步驟至少可以保命。
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